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《“宜将剩勇追穷寇”是一种学术品格 ——近年来音乐院校研究生学位论文的几个问题及其它》

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2020年12月8日8:30西南音乐研究中心在四川音乐学院教学楼二楼阶梯教室举行了题为《“宜将剩勇追穷寇”是一种学术品格——近年来音乐院校研究生学位论文的几个问题及其它》的专题讲座。本场讲座是由中央音乐学院研究员、中国现当代音乐史博士项筱刚老师担任主讲。在本次讲座中，项筱刚老师依据其近年做论文评审的经验，提出(chu)了一些在(zai)论(lun)文写(xie)作过程中经常(chang)遇到的普(pu)遍性问题，并将其悉心整理归(gui)纳(na)加以(yi)研究(jiu)分析。

讲座从“选(xuan)(xuan)题”开始展开讲解。项老师认为这是“写论文(wen)的(de)第一要点”，提倡同学们(men)在选(xuan)(xuan)题过程中(zhong)应“小(xiao)题大做”，不(bu)要把论文(wen)想(xiang)得很宏(hong)大，而是在老师和学生共同志趣的(de)基础上选(xuan)(xuan)择(ze)自己(ji)感兴(xing)趣的(de)内(nei)容来(lai)研究。

在“选题”之后的文献收集、阅(yue)读过程中(zhong)，项筱刚老师强调(diao)了当今(jin)学生应注重培养扎实的文献功底。对文献中(zhong)“综述(shu)”“注释”“著作(zuo)”等方面的有效(xiao)应用会对自(zi)己(ji)的写作(zuo)大(da)有裨益。

在(zai)论文(wen)“写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)”方面，项筱刚老师提倡学(xue)生们应从“微观”和“宏观”两个方面来规(gui)划自己(ji)的(de)(de)(de)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)。既要(yao)注(zhu)(zhu)重各个章节，同时也关(guan)注(zhu)(zhu)论文(wen)的(de)(de)(de)整体结(jie)构，在(zai)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)过程中(zhong)“边(bian)写(xie)(xie)边(bian)调整”。写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)最后(hou)的(de)(de)(de)效果应是使(shi)(shi)论文(wen)“回到人间(jian)”，使(shi)(shi)读者能(neng)“读懂”“愿读”“爱读”。要(yao)做到这一点我们应注(zhu)(zhu)意“公共表述(shu)”，注(zhu)(zhu)意“专业术语”的(de)(de)(de)应用(yong)。使(shi)(shi)用(yong)“专业术语”的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)不是使(shi)(shi)文(wen)章显得高深(shen)，反而是为了(le)使(shi)(shi)写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)语言更凝练，写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)角度(du)更高远(yuan)。

在(zai)最后的“结语”写作(zuo)中，项老师连用(yong)两个问题直入核心(xin)，即“何(he)为论(lun)(lun)文(wen)(wen)？”以及“何(he)为‘论(lun)(lun)’？”。“论(lun)(lun)文(wen)(wen)”是在(zai)文(wen)(wen)中表达(da)自己(ji)的论(lun)(lun)点，而“论(lun)(lun)”则(ze)(ze)是写作(zuo)者让(rang)读(du)者感到自由放飞的思(si)想(xiang)和(he)(he)(he)独树一帜(zhi)的观点。因此(ci)，在(zai)“结语”的写作(zuo)中，作(zuo)者应明确(que)地写出自己(ji)的研究思(si)想(xiang)和(he)(he)(he)观点，切忌(ji)材料(liao)罗列和(he)(he)(he)论(lun)(lun)据堆砌(qi)。而对(dui)于易混淆(xiao)的“后记(ji)”和(he)(he)(he)“结语”，项筱刚(gang)老师则(ze)(ze)使用(yong)表格(ge)罗列、对(dui)比两者的不同，清晰明了。

讲(jiang)座进入到(dao)尾声，项老(lao)师根据其多年教学(xue)(xue)经验，为同学(xue)(xue)提(ti)出具有(you)针(zhen)对(dui)(dui)性的论(lun)文(wen)写(xie)(xie)(xie)作建(jian)(jian)议，如不同专业(ye)的同学(xue)(xue)在论(lun)文(wen)选(xuan)择时应(ying)(ying)选(xuan)择的方向，同时也给出自(zi)己(ji)对(dui)(dui)于今年学(xue)(xue)术研(yan)究热门(men)方向的建(jian)(jian)议。在最后的提(ti)问(wen)环节，音乐学(xue)(xue)系研(yan)二的一名同学(xue)(xue)提(ti)出了自(zi)己(ji)的写(xie)(xie)(xie)作疑惑：在写(xie)(xie)(xie)作论(lun)文(wen)过程(cheng)中(zhong)不同学(xue)(xue)科交叉研(yan)究时的取舍(she)问(wen)题。项老(lao)师表示(shi)，应(ying)(ying)依据自(zi)身的特长(zhang)而写(xie)(xie)(xie)，扬长(zhang)避短，因此最大化(hua)体现文(wen)章的学(xue)(xue)术价值。

一(yi)九四九年四月，毛泽东同(tong)志写下(xia)“宜(yi)将剩(sheng)勇追(zhui)穷寇，不(bu)可沽名(ming)学霸王”的(de)名(ming)句鼓励人(ren)民一(yi)气(qi)呵成痛(tong)追(zhui)残敌，取得胜利；而今，项筱刚(gang)老师同(tong)样借此诗鼓励大家在论文的(de)写作过(guo)程(cheng)中勇往直前(qian)，将这种学术研究精神化于肌(ji)肤，形成“宜(yi)将剩(sheng)勇追(zhui)穷寇“的(de)学术品格。

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